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党利伟:用问题解决“问题”

时间:2019-11-27 20:11:28 浏览:2537 次
《意见》指出,中等职业学校教师是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。《意见》指出,中等职业学校教师职称制度改革政策性强,牵涉面广,涉及广大教师切身利益,各地、

“我不知道我不知道,知道我不知道,不知道我知道,知道我知道。高中第一堂思想政治课,我就被党的李伟先生的话吸引住了,马上就喜欢上了这门课。”班上的代表赵东海严肃地告诉记者。

“每次我和方老师‘组队’,他的班级总是秩序井然。学生们非常喜欢他,私下称他为“老党员”。学生们从心底钦佩和尊敬他。”同事历史老师李晓燕说。

“作为一名高中思想政治课的教师和教学研究者,我不想平庸和混日子,而是让学习回到原点。”李薇一边说。

更改“年份”

1988年6月,毕业于包头师范学院政治宗教系的李伟离开母校,开始了他的教学生涯。在工作之初,李伟党不仅是内蒙古地质队“103队”儿童学校初中的政治课外活动者,而且还是团支部书记和大队辅导员。学校的板报也留出了一个专门的页面让他每天更新。他称那一页为“精神早餐”。那是一段充满激情的时间,教学工作,团队活动,教职员工活动,他并没有全心投入。

当时缺乏学习材料,所以当李伟在一个学期内雕刻了钢板油印机,用完了一桶蜡纸。因为写了太多的教案,节俭的店主由衷地说:“小聚会,这本书很厚,可以写在背面。”全心投入的人会得到一切。他的“103队”儿童学校政治课连续三年在内蒙古自治区锡林郭勒盟苏茜旗名列第一。

转折点发生在1993年。地质队将作为一个整体搬迁,一度受欢迎的儿童学校将被取消。这时,领导和党的李伟谈了很多次,希望他能在队部当行政秘书。他一遍又一遍地考虑,放弃了诱人的向上道路,坚定地选择了他最喜欢的教育。1993年3月,作为一名“外援”教师,党李伟被分配到乌兰察布市集宁二中初中讲授政治。

那是一段艰难的时期。低工资和临时工的地位与过去大相径庭。沮丧、犹豫咬着新婚的方力伟的心。即使在这种情况下,他热爱学生、努力工作的职业道德也丝毫没有减弱。来自一个贫困家庭的学生梁凡准备放弃城市组织的数学竞赛,因为他付不起5元钱。得知这一点后,党立伟立即从他的月薪中付给他126元。他的妻子剖腹产住院9天,正好是最后一次检查。他把试卷拿到病房看,没有休息一天。

生活有点紧张,但中共李伟正在积极寻找学生喜欢的教学方法和评价方法。当时,心理健康的内容被添加到初中一年级的政治教材中。李伟敏锐地感受到了党的重大意义。他认为本课程是一门实践课程,应该努力探索课堂评价的方式。他编写了一份带有心理测试成分的期末试卷,引起了集宁二中师生的极大兴趣。两年半后,他把一个“落后”班变成了一个优秀的班级,许多学生脱颖而出。由于出色的工作,学校破例给了临时工一个优秀的老师。

智慧豁然开朗

2004年8月,李伟被调到乌兰察布蒙古族中学。教了几堂课后,他发现班上大多数学生不喜欢学习或听课。他的职业幸福降到了最低点。再也不能这样下去了,他决定辞去年级领导、党政办公室副主任等“官职”,专心教书。

李伟每天都沉浸在学习课程标准、教材、教学参考资料和各种练习中。他收集了大量的高考试题,仔细寻找要点和思维特点,并试图总结规则。他相信“教人们钓鱼比教他们钓鱼好”的教育理念。

随着教育改革的推进,2013年乌兰察布市掀起了课程改革的东风。李伟党理解课程改革对教育发展的意义。2014年,他在学校“4d高效课堂”的基础上,结合高中政治课的实际情况,思考如何“改进”自己的课。他不敢轻举妄动,积极研究各地课程改革的经验。他想知道什么是课程改革以及如何改革。

2015年,在参加“国培”时,广州的一位老师参加了一个翻身班,这给了党的李伟很大的启发:要让学生发挥独立的作用,老师不能“各尽所能”,让学生说得更多,练得更多,想得更多。

当时,他刚刚学习了高中思想政治课最后一本书的部分“必修4”。生活和哲学”。考虑到学生在以往哲学课程中起步困难,哲学课程具有思辨性的特点,他认为切入“改革”是最好的切入点,并决定彻底改变教学方法。

“用问题解决问题。”方利伟说,当这六个字跃入我的脑海时,我的整个身体似乎都带电了,身体的每个细胞都被激活了。他让学生自己学习,发现问题,自己解决问题,这样学生才能真正成为学习的主人。一周后,效果很好。

当李伟决定彻底“改变”党的时候,他下定决心要坚持下去,即使他“牺牲”了自己。为了避免学生不容易接受的情况,他要求学生寻找生活中的问题,提出“难题”,并告诉学生他可以用哲学来解决这些问题。这时,班上的学生似乎都被击中了,全都爆炸了。

“媳妇和妈妈掉进水里时,谁先救?”

"如果有一天地球被毁灭,人类会效仿吗?"

"人是真实的吗,那么有转世吗?"

"为什么社会主义社会提倡唯物主义而不是唯心主义?"

"你选择哪一个,有屎的蛋糕还是有屎的蛋糕?"

……

党的李伟花了整整两堂课,逐一回答了学生们提出的各种精彩问题,从而激发了学生们学习思想政治课的兴趣。最初,思想政治课在日常生活中蕴含着如此多的真理。通过“疑难问题”,学生对这门课程的好奇心和学习欲望大大增强。

“方老师的课轻松而不沮丧。我敢问问题并思考它们。我有更多的时间思考,所以我不会在课堂上“闲逛”。我不需要老师“咀嚼”然后喂我们“吃”。”一个高个子男孩告诉记者。

“高中思想政治课中的一些概念晦涩难懂,学生很难理解。例如,物质和意识,具体的和抽象的。没有对概念的透彻理解,学生很难建立哲学思维。不管老师说得多努力,他都无法与学生产生共鸣。”党的李伟认为,思想政治课不应该是空洞的讲座,而应该给学生生命的启迪、智慧的支撑和精神的力量。有必要将“思想政治小课堂”与“生活大课堂”有机结合起来,使学生成为时代的负责任的奋斗者。

人人都能通过的“精”思想政治课

高中三年有四卷思想政治课。学生自学和探究的学习方式占用了更多的课时,需要调整。

市委李薇开始考虑整合教材。他大胆尝试用大单元推进教学,把学习放在前面,让学生通读整个单元。在单元的中间,他还要求学生默默地写下单元的内容。同时,他规定学生在自学时应该把笔记本分成两部分,左边记录知识点,右边记录各种问题。各单位的第一课是让市委李伟检查学生自学笔记本“左右”的内容,了解每个人的自学效果。

在小组讨论中,面对呈现机会不平衡的问题,学生自发形成了轮流提问的方式,整个小组一起回答。这时,市委李薇会随时参加各组的讨论,或者纠正或者回答。他会“提醒”学生不要问“高、浮、空”的问题,而是要围绕课本提问。

“在此基础上,学生从教材中提出的问题将达到扩大和延伸学习的效果,使学习更有效率。”李薇一边说。

在这个阶段,学生们的讨论非常活跃,每个人都全力以赴地提出和解决问题。从“自学教材”到“小组讨论”,60%-70%的问题可以基本解决。然而,留下的常见问题将由晚会的李伟在夜校解释。

“我对学生们说,不管我怎么说,你最终都要自己学习,讨论和学习,只有当你理解了问题,你才能掌握它。”市委李伟告诉记者。

在李伟的课上,全班讨论是一个特别有趣的环节。李伟要求所有学生站成一个大圈,老师站在中间。如果学生提出自己的问题,首先举手的人将有资格回答问题。如果答案不充分,其他学生可以补充。提问的学生此时可以坐下。回答问题的学生必须先问一个问题,然后才能坐下来,直到别人回答了问题。打个比方,这个课程一次需要4-5个小时,直到班上所有的学生都坐下来,“大讨论”课程结束。

党的李伟说:“所有学生都通过了考试。没有人应该有侥幸心理。如果你想学习,你必须展示出来。”起初,学生们匆忙回答问题,以便早点坐下。平时,有些学生不喜欢动动脑筋。他们常常没有机会回答问题,只能站很长时间。但是过了很长时间,他们开始反思并逐渐进入学习状态。

学生张家欣说:“党的老师从不放弃任何人。他们必须互相学习。简而言之,跟随“党”,不要回头看或后悔。”

党的李伟认为,只有思想政治课回归生活,与生活相联系,学生才会产生共鸣。他采用“案例教学”的方法,要求学生从生活中找出他们所学的相应例子。这是学生学习、理解和彻底理解的判断依据。

“我想培养学生的理性精神和政治认同,提高学生的思维品质,增强他们辨别是非的能力。这也是用道德指导教育人们的好机会。”李薇一边说。

2018年,内蒙古自治区教育厅教研室为全区高中思想政治课教师举办了视频课堂研讨会,邀请市委李伟讲课并交流经验。他的课震惊了其他联盟城市的老师。在交流中,一位老师问这样的教学是否能赶上教学进度。这会影响以后的学习吗?

“我整合了课程,节省了很多时间。前面看起来很慢,但它为后面节省了很多时间,尤其是高三复习时,学生们不容易忘记他们在高一和高二所学的东西,效果更好。”李薇一边说。

事后,内蒙古自治区教育厅教研室政治研究员赵红说,“学习是一个选择、宽容、接受和发展的过程,也是一个情感交流和自我享受的过程。研究没有极限,发展也没有极限。党的老师的班级做到了。”

乌兰察布市教研室政治辅导员、研究员陈晓燕评论道:“这种党校教师的课堂教学方法要求教师具备较强的专业知识储备和宏观调控能力。如果缺乏这两种能力,很容易导致“放手而不回头”的现象。在李伟的课堂上,存在着各种对与错的思维冲突,这对学生形成正确的世界观、人生观和价值观,为其他教师进行课程改革提供学习模式具有重要意义。”

作为一名高中教师,不可避免地会遇到“刷题”的问题。党的李伟认为这个问题无法解决。问题的质量比数量更重要。李伟从不准备练习,也不对学生手中的材料提出统一的要求。他建议学生不要买同样的练习材料,而应该买“一个人,一个问题”。每个学生在做练习时应该选择他或她不知道或认为有价值的问题,并且应该走上讲台与每个人分享。他们都不应该落后。

在课堂上,因为所有的问题都来自不同的人,学生和教师都需要集中精力,尤其是教师需要有深厚的专业素质和优秀的专业水平,教师需要放下“高高在上”的地位,与学生一起前进。

“如果学生不能解决一些问题,他们就不能很快解决。我追求质量而不是数量。当我做一个问题时,我让学生理解一个问题。”李薇一边说。

“一个人,一个问题”共享多项选择题。每个学生通过考试后,就进入集体攻克“主观问题”的阶段。这时,市委李伟“以身作则”,要求学生选择两个最难的练习,讨论后抄写在黑板上。这时,学生们都想迷惑老师,显得异常兴奋,而党李伟则成了“高中生”。

通过采用这种方法,李伟希望让学生理解和理解,当突然遇到一个主观问题时,如何“开始”,如何阅读问题,如何看待材料,如何将知识点和材料结合起来组织答案。他想在学生面前展示解决问题的整个思路和过程,教学生解决问题的方法。

在学生学会分析主观问题并写出答案后,他们将进入“团队个人战斗”模式,并开始尝试自己的实践练习。李伟仍然让学生自己选择四个问题,把学生分成四组。每个小组抄写黑板上的问题,每个小组要求一个问题并开始“战斗”。这种练习将学生从问题的海洋中解放出来,大大减轻了他们的学习负担。

每组学生都找到了自己的任务,包括在黑板上写字、阅读课本、寻找信息、互相检查和讨论。自然,学习生态在小组中形成,每个人都参与其中。李伟继续换小组,观察和倾听学生对解决问题的思考和分析。四个小组在黑板上写完之后,学生们回到自己的座位上,根据以前老师的演示过程依次对全班进行分析。这时,新一轮的思维碰撞被唤醒了。一个相互促进、相互帮助、共同成长的学习小组诞生了。

“在党的教师队伍中,不仅成绩有所提高,团结互助合作的精神也得到了加强。思想政治课不仅“有意义”,而且“有趣”学生龚欣说。

不要停下来,继续走

经过多年的探索和实践,党李伟制定了一套“高中政治问题教学法”,他主持的自治区项目将于2019年完成。“高中政治问题教学法”深受学生和家长的欢迎,并获得了很好的社会反响。

蒙古中学党委书记布林(Bryn)表示:“党在思想政治课教学中始终坚持正确的政治方向。在新课程改革的实践中,探索了一套符合学生发展、随时掌握学习情况的教学方法,取得了良好的效果。几十年来,党的教师通过不懈的努力,展示了思想政治课教师的责任和义务,值得其他教师学习。"

“教育不能立竿见影,这是一个缓慢的过程。在高中的三年里,每个学生都变了很多。看着他们学得越来越多,爱学得越来越多,理解别人越来越多,作为一名高中教师,职业幸福一直伴随着我。”市委李薇的脸上露出了浅浅的笑容。

党的李伟认为思想政治课应该有一定的实践性。除了学校和课堂之外,还应增加社会实践,使学生在渲染情景和激发情感、感受和亲身体验时加深对理论的理解,使思想政治课真正走进生活,贴近生活。他还认为思想政治课应该分为两部分,一部分是理论试卷,另一部分是真正的品德。只有把这两者结合起来,我们才能真正判断我们是否掌握了这门课。只有学生真正“动”了,思想政治课才能真正“活”下去,达到修身养性的效果。

“我会继续关注一些社会转型中暂时‘留守’的孩子。许多孩子的心是封闭的。我将继续学习和研究如何让他们敞开心扉。我不会丢下他们,一个也不会。”面对未来,市委李薇坚定地说道。

(党力伟,内蒙古自治区乌兰察布市蒙古族中学思想政治课教师,市级十佳教师。在过去的30年里,时间的流逝并没有侵蚀他炽热的爱。在思想政治课教学育人的道路上,他不断探索和追求,不断创新和超越,创造了“高中政治课问题教学法”。他们被学生称为“最有吸引力的老师”。)

《中国教师日报》第15版,2019年9月11日

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